Wij voelen de gezamenlijke verantwoordelijkheid van zowel leerlingen, vakdocenten, schoolleiders en ouder(s)/verzorger(s) om onze leerlingen op te leiden met een passend niveau van de Nederlandse taal. Taal komt terug in alle vakken en is van belang voor het meedoen in de maatschappij. Iedere docent heeft daarom de verantwoordelijkheid om taalbewust les te geven. Leerlingen met een taalachterstand worden vanaf het begin van het schooljaar in een begeleidingstraject geplaatst. In dit traject blijven ze, totdat de resultaten op het juiste niveau zijn. Door regelmatig te toetsen wordt de voortgang gemeten. Ook in leerjaar 2 en 3 volgen we de leerlingen op hun taalontwikkeling en bieden we, indien noodzakelijk, ondersteuning aan. Uiteindelijk streven we ernaar dat leerlingen tenminste niveau 2F behalen.
De rol van rekenvaardigheden in de samenleving is veel veranderd en is nog steeds in verandering. Mensen komen op een andere manier, vaker, maar minder bewust, in aanraking met rekenvaardigheden. Dit is bijvoorbeeld terug te zien in de toename van de beschikbaarheid van gegevens en data en het gebruik van technologie. Omdat rekenvaardigheden terugkomen bij verschillende vakken, zien wij rekenvaardigheden als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de hele school. Ons doel is om iedere leerling de mogelijkheid te bieden om rekenvaardigheden te leren beheersen op het referentieniveau 2F. Ten eerste zodat iedere leerling over voldoende rekenvaardigheden beschikt om toegelaten te worden tot het MBO. Ten tweede om de leerlingen voldoende bagage mee te geven om rekenvaardigheden toe te kunnen passen in de maatschappij. Met de uitkomsten van de citotoetsen bieden we leerlingen ondersteuning aan op het domein waar ze nog niet op niveau zitten (getallen, verhouding, meten en meetkunde) in de vorm van ondersteuningsuren. Ook de brede rekendidactiek wordt daar waar mogelijk gelijk getrokken.
Onze leerlingen werken hybride. Dit wil zeggen dat ze zowel uit een boek, met behulp van digitaal leermateriaal, als in de praktijk leren. Met de overstap van Chromebooks naar Windows laptops is het zaak om een goed aanbod aan digitale vaardigheden te hebben waarmee de leerling is voorbereid op de stap naar vervolgonderwijs. Daar waar het kan, doen we dit binnen de vakken. In leerjaar 1 starten leerlingen met een les gericht op de basis van digitale geletterdheid; het werken met de op onze school gebruikte systemen, kritisch omgaan met informatie in de digitale wereld en het veilig omgaan met sociale media.